3.2. Personas implicadas
Los protagonistas de este caso son:
- Equipo directivo:
- Director. Es el responsable de liderar la iniciativa de la implementación de los porfolios digitales, coordinar las actividades de formación y asegurarse de que los objetivos del proyecto se alineen con la visión del centro.
- Jefe de estudios. Se encarga de la planificación académica y la integración de los porfolios en el currículo. Supervisa el avance de los maestros y alumnos en el uso de las nuevas herramientas digitales.
- Coordinador pedagógico. Es el responsable de diseñar e implementar las estrategias pedagógicas asociadas con los porfolios digitales. Trabaja en colaboración con los docentes para garantizar una aplicación efectiva de las nuevas metodologías.
- Coordinador digital. Lidera los esfuerzos de digitalización del centro. Se encarga de proporcionar apoyo técnico y formación continua a los docentes, especialmente a los que están menos acostumbrados al mundo digital. También supervisa la implementación de los porfolios digitales y se asegura que se utilicen de manera efectiva y eficiente.
- Coordinador de tutorías. Es el responsable de coordinar las actividades tutoriales y asegurarse de que los porfolios digitales se conviertan en una herramienta central en el seguimiento y el apoyo a los alumnos. Trabaja con los tutores para desarrollar contenidos relevantes y supervisar su aplicación.
- Docentes:
- Docentes con alta competencia digital (dieciséis maestros). Actúan como mentores y parejas de apoyo para los docentes con menos experiencia en el uso de las herramientas digitales. Comparten sus habilidades y conocimientos para ayudar a mejorar la competencia digital de sus compañeros. De los dieciséis maestros, seis ya habían usado la herramienta de porfolios digitales previamente y sabían bien cómo funcionaba. Los otros diez maestros no la habían utilizado nunca, pero tenían una buena competencia digital y tras la formación se sintieron preparados para aplicar los porfolios en el aula.
- Docentes con baja competencia digital (cuatro maestros). Representan al grupo con más dificultades en la implementación de los porfolios digitales. Necesitan apoyo adicional y formación continua para integrar estas herramientas en su práctica educativa. La ayuda que han recibido de sus parejas de formación ha sido muy valiosa para crear el porfolio; sin embargo, el coordinador digital ha tenido que hacer alguna sesión más con ellos para ayudarles a que pudieran hacer un seguimiento de este porfolio en las tutorías.
- Alumnado. Los alumnos son los principales beneficiarios de la implementación de los porfolios digitales. Participan activamente en la creación y el mantenimiento de sus porfolios y desarrollan competencias digitales esenciales para su futuro tanto académico como profesional.
- Familias. Tienen un papel clave en el soporte y la motivación de los alumnos en el uso de los porfolios digitales. Las familias deben proporcionar consentimiento para la publicación de imágenes y otros contenidos de sus hijos en los porfolios digitales. Su colaboración e implicación son fundamentales para el éxito del proyecto. Además, están muy contentas por hacer un seguimiento de las actividades que hacen los alumnos en las tutorías y en las salidas del centro.
- Formadora externa. Es una especialista contratada por el centro para ofrecer la formación específica a los docentes sobre la creación y gestión de porfolios digitales. Proporciona conocimientos y herramientas prácticas para facilitar la adopción de estas nuevas tecnologías.