{"id":36,"date":"2024-11-20T14:55:34","date_gmt":"2024-11-20T12:55:34","guid":{"rendered":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/?page_id=36"},"modified":"2025-01-10T12:02:47","modified_gmt":"2025-01-10T10:02:47","slug":"1-2-beneficis-i-limitacions-dels-portafolis-electronics","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/1-2-beneficis-i-limitacions-dels-portafolis-electronics\/","title":{"rendered":"1.2. Beneficis i limitacions dels portafolis electr\u00f2nics"},"content":{"rendered":"<p>Segons la revisi\u00f3 sistem\u00e0tica d\u2019articles que van fer els investigadors Zhang i Tur (2022) sobre els efectes positius que un portafolis electr\u00f2nic pot aportar a l\u2019educaci\u00f3, m\u00e9s de la meitat de les refer\u00e8ncies seleccionades (n = 7, 58,3 %, respectivament) van coincidir que un portafolis electr\u00f2nic podria facilitar l\u2019aprenentatge autoregulat, l\u2019autoreflexi\u00f3 i l\u2019autoavaluaci\u00f3. Els portafolis electr\u00f2nics tamb\u00e9 beneficien el coneixement intercurricular i el desenvolupament d\u2019habilitats del segle <span class=\"roman\">XXI<\/span>. L\u2019efic\u00e0cia dels portafolis electr\u00f2nics per promoure el comprom\u00eds, la interacci\u00f3, la comunicaci\u00f3 i la col\u00b7laboraci\u00f3 tamb\u00e9 \u00e9s \u00e0mpliament acceptada (n = 6, 50 %). A m\u00e9s, els articles seleccionats pels dos investigadors tamb\u00e9 esmenten els seg\u00fcents valors del portafolis electr\u00f2nic:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9s flexible i \u00e9s f\u00e0cil d\u2019accedir-hi i utilitzar-lo.<\/li>\n<li>Promou el desenvolupament personal i professional, aix\u00ed com l\u2019aprenentatge permanent.<\/li>\n<li>Facilita la possibilitat de seguir el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>Motiva l\u2019alumnat.<\/li>\n<li>Millora la creaci\u00f3 de xarxes.<\/li>\n<li>Permet diverses avaluacions i retorn.<\/li>\n<li>Inclou un \u00fas potencial per a l\u2019ocupaci\u00f3.<\/li>\n<li>Facilita l\u2019ensenyament i l\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li>Aborda habilitats tecnol\u00f2giques.<\/li>\n<li>Incrementa la inclusi\u00f3 d\u2019elements digitals i multim\u00e8dia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A continuaci\u00f3, es presenta una taula amb els avantatges de l\u2019\u00fas dels portafolis electr\u00f2nics segons Zhang i Tur (2022):<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr class=\"table-header\">\n<td><strong> Beneficis dels portafolis electr\u00f2nics<\/strong><\/td>\n<td><strong>n<\/strong><\/td>\n<td><strong>Percentatge<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dona suport a l\u2019autoregulaci\u00f3 i el desenvolupament d\u2019habilitats d\u2019aprenentatge autodirigit.<\/td>\n<td>7<\/td>\n<td>58,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Aborda el coneixement intercurricular i les habilitats del segle <span class=\"roman\">xxi<\/span>.<\/td>\n<td>7<\/td>\n<td>58,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fomenta l\u2019aprenentatge autoreflexiu i facilita l\u2019autoreflexi\u00f3 i l\u2019autoavaluaci\u00f3.<\/td>\n<td>7<\/td>\n<td>58,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fomenta el comprom\u00eds i facilita la interacci\u00f3, la comunicaci\u00f3 i la col\u00b7laboraci\u00f3.<\/td>\n<td>6<\/td>\n<td>50,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Incrementa la flexibilitat i l\u2019accessibilitat.<\/td>\n<td>5<\/td>\n<td>41,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Facilita el desenvolupament personal i professional, aix\u00ed com l\u2019aprenentatge permanent.<\/td>\n<td>5<\/td>\n<td>41,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Visualitza l\u2019aprenentatge; permet als alumnes i educadors seguir el progr\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/td>\n<td>5<\/td>\n<td>41,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Motiva els alumnes.<\/td>\n<td>4<\/td>\n<td>33,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Enforteix les xarxes socials, facilita la creaci\u00f3 d\u2019una comunitat en l\u00ednia i millora la comunicaci\u00f3.<\/td>\n<td>4<\/td>\n<td>33,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Permet als alumnes rebre retorn dels companys i professors.<\/td>\n<td>3<\/td>\n<td>25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Optimitza els resultats de l\u2019aprenentatge.<\/td>\n<td>3<\/td>\n<td>25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dona suport als educadors pel que fa a l\u2019ensenyament i l\u2019avaluaci\u00f3.<\/td>\n<td>3<\/td>\n<td>25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\u00c9s f\u00e0cil navegar-hi i utilitzar-lo: \u00e9s f\u00e0cil de guardar-hi, organitzar-hi i disposar-hi informaci\u00f3.<\/td>\n<td>3<\/td>\n<td>25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>T\u00e9 un \u00fas potencial per a l\u2019ocupaci\u00f3; millora les perspectives d\u2019ocupaci\u00f3 futura.<\/td>\n<td>3<\/td>\n<td>25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Demostra les habilitats t\u00e8cniques i crea una empremta digital extensa.<\/td>\n<td>2<\/td>\n<td>16,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Emfatitza l\u2019avaluaci\u00f3 basada en el proc\u00e9s, aut\u00e8ntica i diversificada.<\/td>\n<td>2<\/td>\n<td>16,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Permet als alumnes reunir evid\u00e8ncies d\u2019habilitats i compet\u00e8ncies \u00e0mplies.<\/td>\n<td>1<\/td>\n<td>8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Possibilita el fet d\u2019incorporar-hi elements digitals i multim\u00e8dia.<\/td>\n<td>1<\/td>\n<td>8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Beneficia el fet de compartir i recuperar informaci\u00f3.<\/td>\n<td>1<\/td>\n<td>8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Reflecteix l\u2019aprenentatge centrat en l\u2019estudiant.<\/td>\n<td>1<\/td>\n<td>8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ajuda a formular plans d\u2019estudi amb m\u00e9s prop\u00f2sit.<\/td>\n<td>1<\/td>\n<td>8,3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"tablefooter\"><p>Font: elaboraci\u00f3 pr\u00f2pia a partir de Zhang i Tur (2022).<\/p>\n<\/div>\n<p>Els beneficis de la inclusi\u00f3 dels portafolis electr\u00f2nics en l\u2019educaci\u00f3 s\u00f3n clars. Tot i aix\u00f2, tamb\u00e9 hi ha restriccions subjacents que els dos investigadors van analitzar amb la seva revisi\u00f3: s\u2019han d\u2019abordar diversos problemes per assolir el seu potencial complet i implementar millor els portafolis electr\u00f2nics en l\u2019ensenyament i l\u2019aprenentatge.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr class=\"table-header\">\n<td width=\"514\"><strong> Restriccions i problemes que cal abordar<\/strong><\/td>\n<td width=\"43\"><strong>n<\/strong><\/td>\n<td width=\"45\"><strong>Percentatge<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Incertesa, preocupacions i retic\u00e8ncia dels alumnes a causa de la c\u00e0rrega de treball relativament intensa i els reptes en la comprensi\u00f3 dels processos.<\/td>\n<td width=\"43\">3<\/td>\n<td width=\"45\">25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Manca de suport (habilitats tecnol\u00f2giques, problemes d\u2019internet i ajuda estructural).<\/td>\n<td width=\"43\">3<\/td>\n<td width=\"45\">25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">\u00c8tica digital: problemes de privacitat, confidencialitat, consentiment, drets d\u2019autor i propietat intel\u00b7lectual quan s\u2019utilitza a l\u2019aula.<\/td>\n<td width=\"43\">3<\/td>\n<td width=\"45\">25,0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Manca d\u2019interacci\u00f3: t\u00e9 restriccions en l\u2019avaluaci\u00f3 entre iguals i l\u2019aprenentatge col\u00b7laboratiu.<\/td>\n<td width=\"43\">2<\/td>\n<td width=\"45\">16,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Algunes plataformes o eines no s\u00f3n f\u00e0cils d\u2019usar i s\u00f3n dif\u00edcils de navegar.<\/td>\n<td width=\"43\">2<\/td>\n<td width=\"45\">16,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Manca d\u2019originalitat i creativitat: moltes de les opcions actuals per a les plataformes de programari s\u00f3n massa estandarditzades.<\/td>\n<td width=\"43\">2<\/td>\n<td width=\"45\">16,7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Molt dependent de les habilitats i la creativitat dels participants.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Crear un portafolis electr\u00f2nic pot ser desafiant i pot consumir molt temps.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Conflicte entre els marcs conceptuals del portafolis d\u2019aprenentatge: desenvolupament (proc\u00e9s) i avaluaci\u00f3 (producte).<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">La seva pr\u00e0ctica reflexiva \u00e9s limitada en profunditat i flexibilitat.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Manca de funci\u00f3 motivadora, escalabilitat, sostenibilitat, adopci\u00f3, interoperabilitat, etc.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Algunes aplicacions de programari no aconsegueixen integrar els objectius educatius del portafolis electr\u00f2nic de reflexi\u00f3 sobre l\u2019estr\u00e8s, l\u2019autoreflexi\u00f3 i la participaci\u00f3.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Escepticisme sobre la difusi\u00f3 de la innovaci\u00f3.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"514\">Problemes de responsabilitat.<\/td>\n<td width=\"43\">1<\/td>\n<td width=\"45\">8,3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"tablefooter\"><p>Font: elaboraci\u00f3 pr\u00f2pia a partir de Zhang i Tur (2022).<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Segons la revisi\u00f3 sistem\u00e0tica d\u2019articles que van fer els investigadors Zhang i Tur (2022) sobre els efectes positius que un portafolis electr\u00f2nic pot aportar a l\u2019educaci\u00f3, m\u00e9s de la meitat de les refer\u00e8ncies seleccionades (n = 7, 58,3 %, respectivament) van coincidir que un portafolis electr\u00f2nic podria facilitar l\u2019aprenentatge autoregulat, l\u2019autoreflexi\u00f3 i l\u2019autoavaluaci\u00f3. Els portafolis [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-36","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36"}],"collection":[{"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":180,"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36\/revisions\/180"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/comunitats-practica-i-portafolis-professionals-en-lera-digital\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}