{"id":133,"date":"2024-11-20T11:24:49","date_gmt":"2024-11-20T09:24:49","guid":{"rendered":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/exposicio-del-alumnat-a-les-xarxes-socials\/?page_id=133"},"modified":"2025-01-17T12:49:56","modified_gmt":"2025-01-17T10:49:56","slug":"3-descripcion-del-caso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/exposicio-del-alumnat-a-les-xarxes-socials\/es\/3-descripcion-del-caso\/","title":{"rendered":"3. Descripci\u00f3n del caso"},"content":{"rendered":"

La campa\u00f1a de donaci\u00f3n de sangre en la que participan los ni\u00f1os y ni\u00f1as de quinto es un proyecto que da visibilidad a la escuela. Los d\u00edas previos a la donaci\u00f3n, los ni\u00f1os salen en varias ocasiones para explicar la propuesta y se dejan ver por el barrio. Para ellos es importante, ya que hacen algo fuera de la escuela y est\u00e1n contribuyendo a salvar vidas. Desde el a\u00f1o pasado, Lourdes, directora de la escuela<\/strong>, hace coincidir el d\u00eda en el que el equipo del Banco de Sangre realiza la recogida con la fiesta fin de curso, para intentar maximizar ambas acciones. Hay muchas familias que vienen por la fiesta y as\u00ed hay m\u00e1s posibilidades de tener donantes.<\/p>\n

Amal y Anna tambi\u00e9n tienen muy clara la importancia de la campa\u00f1a de donaci\u00f3n de sangre. Anna ha hablado varias veces con Lourdes de la bajada de matriculaciones que acumulan progresivamente y en las reuniones de tutoras, el tema, entre ellas, ha salido varias veces. Amal, poni\u00e9ndose en la peor de las situaciones, cree que a Anna se le hace una monta\u00f1a imaginarse cambiar de escuela. \u00a1Vive a tres esquinas de la escuela! Ella, en cambio, acaba de empezar su carrera profesional y el cambio no le da ning\u00fan pesar.<\/p>\n

Unos d\u00edas antes de comenzar el proyecto de aprendizaje servicio, los ni\u00f1os y ni\u00f1as de la clase descubrieron que Amal ten\u00eda un perfil en una red social muy popular.<\/p>\n

Mientras pensaban en qu\u00e9 acciones pod\u00edan hacer para promocionar la donaci\u00f3n de sangre, alguien pens\u00f3 en publicar v\u00eddeos cortos en las redes sociales. Explicar\u00edan detalles de lo que hab\u00edan aprendido e invitar\u00edan a participar en la donaci\u00f3n. \u00a1A los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras les pareci\u00f3 fant\u00e1stico!<\/p>\n<\/div>\n

Anna, consciente de la posibilidad de llegar a mucha gente y de la preocupaci\u00f3n de la directora, tambi\u00e9n crey\u00f3 que era una idea excelente. Pens\u00f3 que podr\u00edan aprovechar el perfil de Amal para publicar los v\u00eddeos del alumnado, ya que ella, Anna, no ten\u00eda redes sociales digitales.<\/p>\n

Amal y Anna, despu\u00e9s de revisar todas las tareas que habr\u00eda que hacer para organizar la donaci\u00f3n de sangre, organizaron aleatoriamente a los ni\u00f1os de cada clase en parejas. Cada pareja se encargar\u00eda de alguna tarea concreta. A Mateo, el delegado<\/strong>, y Mireia, la gimnasta<\/strong>, ambos de la clase de Anna, les toc\u00f3 ir juntos. Mireia estaba contenta, \u00a1todo el mundo quiere ir con Mateo!<\/p>\n

Despu\u00e9s de un rato valorando de qu\u00e9 tarea se har\u00edan cargo, acordaron preparar uno de los v\u00eddeos para las redes sociales. Mateo se mostraba especialmente sensible con la tem\u00e1tica y hab\u00eda estado muy interesado en el tema. Durante las siguientes horas, redactaron un guion breve, lo revisaron con Anna y empezaron a ensayarlo.<\/p>\n<\/div>\n

Hab\u00edan decidido que se pondr\u00edan ambos delante de la c\u00e1mara y que ir\u00edan diciendo una frase cada uno. Enseguida, Mireia, como gimnasta, ya a\u00f1adi\u00f3 una sencilla coreograf\u00eda. \u00ab\u00bfQu\u00e9 te parece si nos juntamos primero, que no se nos vea, y aparecemos de vez en cuando?\u00bb. \u00abY luego hacemos eso y eso otro\u2026\u00bb El lenguaje corporal de Mireia acompa\u00f1a las palabras sin darse pr\u00e1cticamente cuenta. Mateo, a pesar de su timidez, aceptaba las propuestas. Estaban muy emocionados y concentrados en la preparaci\u00f3n del v\u00eddeo.<\/p>\n

Mientras en las aulas de quinto se estaban haciendo las tareas, Lourdes<\/strong>, la directora de la escuela, oy\u00f3 el alboroto y entr\u00f3 en el aula de Anna, con quien tiene m\u00e1s confianza. Despu\u00e9s de hablar con algunos de los ni\u00f1os, se acerc\u00f3 a Anna, que le explic\u00f3 las novedades de este a\u00f1o.<\/p>\n

\u00ab\u00a1F\u00edjate, Lourdes, este a\u00f1o haremos unos v\u00eddeos para las redes sociales!\u00bb, dijo mientras se\u00f1alaba a Mateo y Mireia, que estaban repitiendo su interpretaci\u00f3n. Mientras la directora felicitaba a los ni\u00f1os con una gran sonrisa, Anna ya estaba sacando su tel\u00e9fono del caj\u00f3n: \u00abVamos, \u00bfgrabamos vuestro v\u00eddeo?\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n

Por la noche, en el grupo de mensajer\u00eda instant\u00e1nea autogestionado de las familias de quinto, Robert, el padre de Mireia<\/strong>, comparte con el resto de las familias un v\u00eddeo en el que su hija representa, sin Mateo, el texto y la coreograf\u00eda que hab\u00edan preparado por la ma\u00f1ana. Los comentarios abrumadores relacionados con el movimiento corporal de Mireia no tardan en aparecer. Robert y la familia est\u00e1n acostumbrados a ver a su hija haciendo ejercicios en las redes sociales. La publicaci\u00f3n del v\u00eddeo tambi\u00e9n genera un debate entre las diferentes familias. Varios ni\u00f1os y ni\u00f1as han explicado a sus familias que hab\u00edan estado haciendo tareas para la donaci\u00f3n de sangre y las familias lo comentan en mensajes. \u00a1La expectaci\u00f3n crece!<\/p>\n

La fiesta de fin de curso y la campa\u00f1a de donaci\u00f3n ser\u00e1n este viernes. El gran d\u00eda est\u00e1 muy cerca. El lunes por la ma\u00f1ana, tras educaci\u00f3n f\u00edsica con Ayoub, el maestro que ayuda a la directora en temas digitales <\/strong>y que ha acompa\u00f1ado al claustro para conseguir el nivel A1 de la competencia digital docente, los ni\u00f1os y ni\u00f1as de quinto ir\u00e1n a repartir tr\u00edpticos por las calles. Mientras los ni\u00f1os est\u00e1n con Ayoub, Amal y Anna ultiman detalles. Tienen cuatro v\u00eddeos hechos, dos de cada clase. Han decidido que publicar\u00e1n uno cada d\u00eda, a primera hora de la tarde, cuando los ni\u00f1os hacen lectura.<\/p>\n

El primer v\u00eddeo es un \u00e9xito: dos ni\u00f1os de la clase de Amal hablan brevemente de los grupos sangu\u00edneos m\u00e1s y menos frecuentes. No todo el mundo sabe qu\u00e9 hay m\u00e1s de trescientos tipos de sangre diferentes, pero que en Catalu\u00f1a los m\u00e1s comunes son el A+ y el 0+, que tienen m\u00e1s del 36 % de la poblaci\u00f3n. La intervenci\u00f3n de los ni\u00f1os acaba invitando a la gente a participar en la donaci\u00f3n, e indica la hora y el lugar para hacerlo.<\/p>\n

Por la noche, Amal descubre que el v\u00eddeo que han publicado a las tres de la tarde ya ha acumulado el doble de interacciones que cualquier otra de sus publicaciones y que su n\u00famero de seguidores ha subido. Algunos los reconocen, \u00a1son ni\u00f1os y familiares de las clases de quinto!<\/p>\n<\/div>\n

Enseguida, le env\u00eda una captura de pantalla por mensajer\u00eda instant\u00e1nea a Anna con un mensaje de sorpresa: \u00ab\u00bfHas visto esto? \u00a1Mira cu\u00e1ntos \u201cme gusta!\u201d\u00bb. Anna responde muy orgullosa que ya hab\u00eda comentado a su grupo que a partir de hoy podr\u00edan ver los v\u00eddeos en el perfil de Amal. De hecho, el viernes les hizo apuntar el nombre de usuario de Amal en la agenda. Amal contin\u00faa sorprendida por el impacto. Acto seguido, Anna le pasa la captura a la Lourdes, la directora: \u00ab\u00a1Este a\u00f1o superaremos las cien donaciones!\u00bb. Y a\u00f1ade el emoticono de un coraz\u00f3n.<\/p>\n

Durante la ma\u00f1ana del martes, las interacciones con el primer v\u00eddeo contin\u00faan llegando. A las tres de la tarde, Amal le pide a Anna que le pase uno de los v\u00eddeos que grab\u00f3 para publicarlo en su red social. Ayer Anna se hab\u00eda dejado el tel\u00e9fono en casa a la hora de comer, y por eso comenzaron publicando el v\u00eddeo de Amal. Cuando Amal ve el v\u00eddeo, no puede evitar hacer una mueca discreta. La calidad del v\u00eddeo no es nada buena<\/strong>. Hay mucho ruido de fondo y casi no se entiende lo que Mateo y Mireia dicen. Como ambos ni\u00f1os interpretan una coreograf\u00eda, Anna intent\u00f3 seguir, temblorosamente, sus movimientos. Incluso se ve un poco desenfocado. Probablemente, la lente estaba sucia o entelada por el calor. Sin embargo, publica el segundo v\u00eddeo. Amal no se atreve a hacer ning\u00fan comentario a Anna. No quiere decepcionar a la compa\u00f1era que le ha ayudado tanto durante el primer curso en la escuela.<\/p>\n

El mi\u00e9rcoles por la tarde, despu\u00e9s de la lectura y de publicar el tercer v\u00eddeo (esta vez de Amal), maestros y ni\u00f1os vuelven a salir por el barrio con los tr\u00edpticos en las manos. Por la calle, Amal coincide con Robert, el padre de Mireia, que de manera poco agradecida le comenta que el v\u00eddeo de su hija no se entiende muy bien y que las familias lo hab\u00edan comentado en su grupo de mensajer\u00eda instant\u00e1nea. Ella, para no entrar en detalle y dejar en evidencia a su compa\u00f1era, se excusa como puede.<\/p>\n

El jueves a las nueve y media de la ma\u00f1ana, cuando Amal acostumbra a llegar a la escuela para preparar el d\u00eda, Ayoub est\u00e1 esper\u00e1ndolo en la puerta: \u00abBuenos d\u00edas, Amal. Lourdes te necesita en el despacho. \u00bfVamos?\u00bb. Cuando abren la puerta, la directora tiene una mirada seria.<\/p>\n

Resulta que Catalina, la madre de Mateo<\/strong>, le ha enviado un correo electr\u00f3nico a primera hora de la ma\u00f1ana. Ella y su marido est\u00e1n muy enfadados y amenazan con denunciar a Amal y a la escuela por publicar el v\u00eddeo de Mateo. Amal se sienta, helada. Al cabo de unos minutos, Anna entra en el despacho. La noticia ya se ha esparcido.<\/p>\n<\/div>\n

Durante la inc\u00f3moda conversaci\u00f3n, Anna recuerda, como un jarro de agua fr\u00eda, que la familia de Mateo no hab\u00eda firmado la autorizaci\u00f3n por los derechos de imagen en aquella entrevista a principio de curso. De repente, Ayoub establece una conexi\u00f3n y manifiesta que \u00e9l, desde el mismo lunes, hab\u00eda estado publicando los v\u00eddeos del perfil de Amal en la noticia que anunciaba la fiesta fin de curso y la donaci\u00f3n del viernes. \u00abQuiz\u00e1s Catalina ha visto el v\u00eddeo all\u00ed\u00bb, rumia con la boca peque\u00f1a. Durante la ma\u00f1ana, los ni\u00f1os vieron llorar a Amal en clase. Lourdes y Ayoub entraron y salieron varias veces de la clase de Anna.<\/p>\n

El v\u00eddeo pendiente que algunas familias esperaban a las tres de la tarde ya no se public\u00f3. Amal borr\u00f3 los tres v\u00eddeos de su perfil y Ayoub hizo desaparecer el c\u00f3digo que incrustaba el contenido en la web de la escuela. Por la noche, en el grupo de mensajer\u00eda instant\u00e1nea, algunas familias preguntaban qu\u00e9 hab\u00eda pasado con los v\u00eddeos y comenzaron las suposiciones.<\/p>\n

El viernes por la tarde, en la fiesta de fin de curso, hab\u00eda un ambiente extra\u00f1o entre las familias de quinto, incluso entre algunos de los ni\u00f1os. Amal ya no estaba, al mediod\u00eda hab\u00eda empezado a tener n\u00e1useas y Anna la convenci\u00f3 para que se fuera. A media tarde, cuando la donaci\u00f3n ya hac\u00eda una hora que hab\u00eda empezado, Mireia se acerc\u00f3 a su maestra para preguntar: \u00abAnna, \u00bfpor qu\u00e9 no ha venido Mateo? Por la ma\u00f1ana estaba…\u00bb.<\/p>\n

A pesar del esfuerzo de los ni\u00f1os y las maestras, no llegaron a las cien donaciones.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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