{"id":236,"date":"2024-11-20T13:44:46","date_gmt":"2024-11-20T11:44:46","guid":{"rendered":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/gestio-identitat-digital-centre-primaria\/?page_id=236"},"modified":"2025-01-17T12:54:59","modified_gmt":"2025-01-17T10:54:59","slug":"2-4-integracion-de-las-tecnologias-en-el-centro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/casos-practics-identitat-digital.recursos.uoc.edu\/gestio-identitat-digital-centre-primaria\/es\/2-4-integracion-de-las-tecnologias-en-el-centro\/","title":{"rendered":"2.4.\tIntegraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en el centro"},"content":{"rendered":"

La Escuela L\u2019Albarzer tiene una larga trayectoria de compromiso con la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en el aula. La consecuci\u00f3n de la competencia digital en el centro est\u00e1 organizada y articulada desde la Comisi\u00f3n Digital, formada por representantes de cada ciclo que se re\u00fanen un d\u00eda a la semana, junto con el coordinador digital y con la direcci\u00f3n del centro, para definir las l\u00edneas de trabajo comunes y para desarrollar la estrategia digital de centro. La promoci\u00f3n de la competencia digital del alumnado (CDA) es uno de los ejes vertebradores del proyecto educativo del centro<\/strong>. De manera transversal, se potencian situaciones de aprendizaje que promueven el uso de las herramientas digitales como herramientas potenciadoras de aprendizajes activos, significativos y competenciales. Se ha hecho una distribuci\u00f3n curricular de los contenidos digitales que se deben potenciar m\u00e1s en cada ciclo y, adem\u00e1s, se ha planificado un proceso de evaluaci\u00f3n competencial.<\/p>\n

El claustro de profesores tiene una experiencia docente media de quince a\u00f1os. Y, fruto del Plan de educaci\u00f3n digital de Catalu\u00f1a (PEDC), todos los docentes han recibido una formaci\u00f3n interna del centro sobre identidad digital y ciberseguridad en el \u00faltimo curso<\/strong>. La formaci\u00f3n fue fundamental por las siguientes razones, especialmente en el contexto actual en el que la tecnolog\u00eda est\u00e1 cada vez m\u00e1s integrada en todos los aspectos de la vida y la educaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Mejora de la calidad de la ense\u00f1anza<\/strong><\/th>\nMetodolog\u00edas activas e interactivas<\/strong>. Los profesores con una buena formaci\u00f3n digital pueden incorporar metodolog\u00edas activas e interactivas en sus clases, como el aprendizaje basado en proyectos, ludificaci\u00f3n y clases invertidas (flipped classrooms<\/em>).<\/p>\n

Acceso a recursos educativos<\/strong>. Pueden utilizar una amplia variedad de recursos educativos digitales (v\u00eddeos, simulaciones, aplicaciones interactivas, rob\u00f3tica, etc.), que enriquecen el contenido curricular y hacen el aprendizaje m\u00e1s atractivo y relevante para los estudiantes.<\/td>\n<\/tr>\n

Adaptaci\u00f3n a las necesidades de los estudiantes<\/strong><\/th>\nPersonalizaci\u00f3n del aprendizaje<\/strong>. Las herramientas digitales permiten adaptar la ense\u00f1anza a las necesidades individuales de cada estudiante. Ofrecen actividades y materiales personalizados que pueden ayudar a mejorar su rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n

Inclusi\u00f3n y accesibilidad<\/strong>. La tecnolog\u00eda facilita el acceso al aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales. Proporciona herramientas que soportan diferentes tipos de aprendizaje y facilitan el acceso a contenidos en diferentes formatos.<\/td>\n<\/tr>\n

Preparaci\u00f3n para el futuro<\/strong><\/th>\nCompetencias digitales<\/strong>. Los profesores formados en herramientas digitales pueden ense\u00f1ar a los estudiantes las competencias digitales necesarias para el siglo xxi<\/span>, como la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en l\u00ednea, la colaboraci\u00f3n en entornos digitales, la creaci\u00f3n de contenido digital y la seguridad en internet.<\/p>\n

Preparaci\u00f3n para el mundo laboral<\/strong>. El uso de tecnolog\u00edas digitales en la ense\u00f1anza prepara a los estudiantes para un mercado laboral que valora cada vez m\u00e1s las competencias tecnol\u00f3gicas y la capacidad de adaptarse a nuevas herramientas y plataformas.<\/td>\n<\/tr>\n

Eficiencia y productividad<\/strong><\/th>\nAutomatizaci\u00f3n de tareas<\/strong>. Las herramientas digitales pueden ayudar a los profesores a automatizar tareas administrativas, como la calificaci\u00f3n de ex\u00e1menes, la gesti\u00f3n de la asistencia y la comunicaci\u00f3n con las familias, y les permite dedicar m\u00e1s tiempo a la ense\u00f1anza y a la atenci\u00f3n individualizada de los estudiantes.<\/p>\n

Organizaci\u00f3n y acceso a la informaci\u00f3n<\/strong>. Las plataformas digitales facilitan la organizaci\u00f3n del contenido curricular, la gesti\u00f3n de materiales did\u00e1cticos y el acceso a la informaci\u00f3n en cualquier momento y desde cualquier lugar.<\/td>\n<\/tr>\n

Promoci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n y el trabajo en equipo<\/strong><\/th>\nPlataformas colaborativas<\/strong>. El uso de plataformas colaborativas como Google Classroom u otras herramientas de aprendizaje en l\u00ednea fomenta el trabajo en equipo entre los estudiantes y permite a los profesores trabajar conjuntamente en la planificaci\u00f3n y el desarrollo de las actividades educativas.<\/p>\n

Comunidades de pr\u00e1ctica<\/strong>. Los profesores pueden crear comunidades de pr\u00e1ctica en l\u00ednea y participar en ellas. En estas comunidades pueden compartir recursos, experiencias y buenas pr\u00e1cticas, y mejorar as\u00ed su propia formaci\u00f3n continua.<\/td>\n<\/tr>\n

Resiliencia y adaptabilidad<\/strong><\/th>\nEnse\u00f1anza a distancia<\/strong>. En situaciones de emergencia que requieran ense\u00f1anza a distancia, como fue el caso durante la pandemia de COVID-19, la formaci\u00f3n en herramientas digitales es esencial para mantener la continuidad educativa.<\/p>\n

Adaptaci\u00f3n a nuevas tecnolog\u00edas<\/strong>. La formaci\u00f3n continua permite a los profesores estar al d\u00eda con las nuevas tecnolog\u00edas y adaptarse r\u00e1pidamente a los cambios tecnol\u00f3gicos que se produzcan en el futuro.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

El centro promueve un entorno seguro y respetuoso, tanto en el mundo f\u00edsico como en el digital. Se organizan talleres de uso de herramientas digitales, ciberseguridad y control parental una vez al a\u00f1o a principio de curso para todas las familias que quieren formarse en esta materia. A pesar de ello, los talleres no tienen una gran asistencia de las familias<\/strong>, ya que en el \u00faltimo curso solo participaron veinticinco familias. Esta cifra, teniendo en cuenta que el centro tiene alrededor de 350 alumnos de educaci\u00f3n primaria, es muy baja. Por ello, se constata que la implicaci\u00f3n de las familias en las actividades que organiza el centro no siempre es la esperada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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